1. SITUACIÓN:
Como se puede mejorar y superar el bajo rendimiento académico de los estudiantes, en los diferentes niveles y modalidades de la educación de la provincia Gran Chimú.
a. ANTECEDENTES:
1) Estudiantes con alto índice de desnutrición. Este factor se observa de forma alarmante en familias en pobreza y extrema pobreza de los pueblos más postergados y en áreas rurales. Eemplo: Muerte de 2 estudiantes de Punta Moreno
2) Desactualización docente, por el permanente abandono, postergación y agresión al magisterio de parte de los gobiernos de turno, autoridades regionales ( DRELL y UGEL)
3) Presupuesto insuficiente. En cada institución educativa los recursos financieros son escasos, además hay un mal uso de ellos; la mayor concentración de estos recursos, que son de equipamiento avanzado y moderno están en la DRELL y UGELs. Las instituciones educativas de toda la región no buscan resolver el problema, no toman conciencia de su dimensión y consecuencia de los efectos del bajo rendimiento, sumados a carencias institucionales, como financieras, equipamiento, recursos e incapacidad directiva en todos los escalones.
4) Desinterés de parte de los sujetos y agentes educativos. Autoridades Educativas (Ministerio de Educación, DRELL, UGELs, Direcciones de I.E), Padres de Familia, alumnos y sociedad en general; no tienen la firme decisión para afrontar y resolver el problema, solo lo enfocan de manera parcial, tomando medidas paliativas.
5) Los contenidos educativos, son inadecuados. Estos contenidos no parten de las necesidades, aspiraciones e intereses de los estudiantes no resuelven los problemas personales, familiares y sociales; más bien son parte de objetivos ajenos a las diferentes realidades locales, regionales y nacionales de nuestro querido Perú.
6) El Gobierno Regional continuara su dominio en la educación en la DRELL, UGELs y II. EE. y no cambiará nada.
b. PROPUESTAS:
· Ejecutar Programas de Alimentación Escolar en instituciones educativas rurales, y medios sociales de pobreza y extrema pobreza.
· Mayor presupuesto para las instituciones educativas más alejadas y distribución con equidad de los recursos, no solo a los colegios emblemáticos.
· Permanente actualización docente con especialización para que instituciones educativas de las áreas rurales brinden un servicio de educación técnica productiva, dando valor agregado a los productos agropecuarios.
· Contenidos educativos pertinentes y acorde al avance científico tecnológico globalizado, cultura de educación ciudadana para involucrar a los sujetos y agentes educativos,
· Talleres artísticos, científicos, técnicos, medioambientales, deportivos, de investigación, metodologías de estudio y comprensión, talleres de lectura, talleres de formación de líderes, talleres de formación de empresarios y visionarios del desarrollo local regional y nacional, talleres de formación de promotores de amor al Perú (Peruanicemos al Perú), talleres de líderes promotores de prevención de enfermedades, talleres de fomento de alimentos nativos y de la cocina peruana, talleres de oficios, talleres de las TIC, así mismo poner mayor énfasis en una Educación técnico productiva desde los primeros niveles educativos en las instituciones educativas.
· La Educación de La Libertad estará en manos del Gobierno Regional. Organizar el (Consejo Educativo Regional) un equipo de Regional para el trabajo educativo en todos los campos y áreas educativas, para reforzar innovaciones, investigaciones y proyectos de instituciones educativas.
c. BENEFICIARIOS:
· Población estudiantil y docentes padres der familia de las diferentes modalidades y niveles educativos e Instituciones educativas más excluidas del avance global.
· Sociedad en general.
